基于DEMATEL的电子商务数据质量影响因素研究     

孙俐丽  赵柳榕 《现代情报》2019,39(7):115-121

[目的/意义]大数据时代下，明确电子商务数据质量关键影响因素，无论对于电子商务企业准确把握数据质量改进方向还是学界聚焦商务数据质量根源性问题都有着重要意义。[方法/过程]通过扎根理论分析法对半结构化访谈获得的质性材料进行逐级抽象归纳，得出影响电子商务数据质量的影响因素，再通过复杂系统因素重要性判定的DEMATEL模型，对因素间关系进行计算。[结果/结论]经测算，发现电子商务数据质量的"起源型"影响因素包括数据质量的监管机制、质量意识、标准与规范、明确数据利用目的等因素，"结果型"因素包括数据开发应用管理、数据处理过程约束、质量意识等因素，而关键影响因素则主要集中在监管机制、质量标准、利用需求、质量意识等方面。  相似文献   

口腔医学人才培养的问题与对策研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

曾勤 《软科学》2004,18(2):94-96

本文分析了华西口腔医学院在培养高层次人才方面的优势,提出了发展研究生教育时应当注意和解决好的几个问题。  相似文献   

隆化县温泉地热资源开发利用研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

管正学王建立 《资源科学》1996,18(6):61-67

位于塞外燕山山脉中的河北省隆化县温泉村的温泉地热，是极有开发利用价值的资源。地热面积33hm2以上，水温最高可达97°C,地表温度冬天10°C以上，水量充足，水中含有多种医用保健化学成分。本文报告了地热水质分析数据，分析了开发利用的有利条件，并对资源的综合开发利用提地热  相似文献   

编辑素质对科技期刊质量的影响   总被引：3，自引：0，他引：3  

许建礼 《技术与创新管理》2007,28(2):47-48,51

通过对编辑的职业道德,业务能力,学术修养,创新精神和计算机网络技术等方面素质的阐述,说明编辑素质对期刊质量及期刊的发展有着重要的作用。  相似文献   

液压油的再生利用     

刘勇 《黑龙江科技信息》2007,(4S):46-46

主要论述了液压油的再生过程及与新油的比较，从而提高液压油的再生利用价值．  相似文献   

浅析创新体制下高校引入科研质量管理体系的适应性   总被引：2，自引：1，他引：2  

董成文  赫运涛  魏欣亚 《研究与发展管理》2008,20(3):127-130

创新体制下高校科研趋于多元化,承担国防项目和重大项目的机会逐渐增多,高校为此引入了源于企业的质量管理体系.高校能否适应、如何适应质量管理体系这一新生事物值得分析和研究.高校应通过有效途径增强对质量体系的适应性,促进科研质量和管理水平的提高.  相似文献   

网络环境下远程教育质量保障策略探究     

楚绪朝 《现代情报》2005,25(12):203-204

本文结合现代远程教育存在的问题，从树立现代远程教育的管理理念，建立优秀的网络教师队伍．提高学生在线学习质量，构建有效的学习支持服务体系等方面，探索了保障远程教育质量的策略，旨在说明提高远程教育质量的重要性。  相似文献   

从图书馆员职业道德修养看馆员素质建设     

崔舒燕  张洁 《黑龙江科技信息》2007,(8X):132-132,190

简要论述了高校图书馆加强职业道德必要性、高校图书馆馆员职业道德的基本内容及素质建设。  相似文献   

浅谈素质教育     

任淑梅 《安阳工学院学报》2005,(3):164-166

素质教育是相对于传统的应试教育而言的.全面推进素质教育是我国现阶段教育改革和发展的中心,但基于我国的国情和教育现状,要保证素质教育的贯彻和落实,必须正确地处理和协调各方面的关系.  相似文献   

The dilemma of dealing with persistent teaching traditions: findings of a video study     

Corinne Wyss  Mirjam Kocher  Matthias Baer 《师资教育杂志》2017,43(2):191-205

Nowadays, there is a consensus that good teaching and learning needs instructional variation and personalised forms of learning. In teacher education, these concepts have been implemented for years, and prospective teachers are taught accordingly; it is thus assumed that the teaching of novice teachers is in accordance with these new teaching concepts. In the research project ‘ALPHA’, the teaching of novice teachers at the beginning and at the end of their first year in the profession and the teaching of experienced teachers with five or more years of teaching experience was videotaped, so that longitudinal and cross-sectional comparisons were possible. The lessons were analysed by applying a coding system on the instruction and by employing a rater inventory in order to understand the structure and quality of the lessons. Overall, the results indicate high levels of whole class teaching with a rather high level of traditional classroom instruction both for the novice and the experienced teachers. However, the proportions vary depending on the location of teacher education. The results provide evidence that the new teaching concepts learned on the teacher education programme are not necessarily implemented in the classroom and provide possible reasons why this might be the case.  相似文献